Gendersensible und barrierearme Sprache an der Hochschule Bochum
Vorwort
An der Hochschule Bochum sollen sich Menschen unabhängig von Geschlecht, Herkunft, Behinderung oder anderen persönlichen Merkmalen respektvoll angesprochen und einbezogen fühlen. Eine gendersensible und barrierearme Kommunikation trägt dazu bei, Vielfalt sichtbar zu machen, Zugänglichkeit zu verbessern und einen offenen und respektvollen Austausch innerhalb der Hochschulgemeinschaft zu fördern.
Gleichzeitig ist die Hochschule Bochum als öffentliche Einrichtung an gesetzliche Vorgaben gebunden. Dazu gehören insbesondere § 4 des Landesgleichstellungsgesetzes NRW (LGG NRW), das eine sprachliche Gleichbehandlung in der dienstlichen Kommunikation vorsieht, sowie gesetzliche Anforderungen an die digitale Barrierefreiheit, beispielsweise für Webseiten und digitale Dokumente. Diese Vorgaben bilden den rechtlichen Rahmen der Broschüre.
Darüber hinaus versteht sich die Handreichung als praktische Orientierung für eine verständliche, respektvolle und möglichst zugängliche Kommunikation im Hochschulalltag. Sie verbindet gendersensible Sprache mit Aspekten barrierearmer Kommunikation und bietet konkrete Beispiele, Empfehlungen und Formulierungshilfen für unterschiedliche Kommunikationskontexte.
01 Ebenen der Anwendung
Die Anforderungen an gendersensible Sprache fallen je nach Kontext unterschiedlich aus. Deshalb unterscheidet diese Broschüre drei Ebenen:
- Formale Kommunikation
(gesetzlich geregelt) - Öffentlichkeitsarbeit & dienstliche Kommunikation
(empfohlen) - Lehre und Studium
(individuell)
Hier gelten die gesetzlichen Vorgaben des LGG NRW, diese sind verbindlich.
In § 4 LGG NRW heißt es:
„In der internen wie externen dienstlichen Kommunikation ist die sprachliche Gleichbehandlung von Frauen und Männern zu beachten. In Vordrucken sind geschlechtsneutrale Personenbezeichnungen zu verwenden. Sofern diese nicht gefunden werden können, sind die weibliche und die männliche Sprachform zu verwenden.“
Was gehört dazu?
- Formulare und Vordrucke
- Ordnungen und Satzungen
- Ausschreibungen
- offizielle Schreiben und Vermerke
Wie setze ich das um?
- Vorrangig neutrale Formulierungen verwenden (z. B. Studierende, Mitarbeitende)
- Ist dies nicht möglich, die Doppelnennung nutzen (z. B. Professorinnen und Professoren)
Hier gibt es keine rechtliche Verpflichtung, aber klare Empfehlungen.
Was gehört dazu?
- Webseiten
- Broschüren und Flyer
- Social Media
- Weitere digitale Kommunikationsmedien
- interne E-Mails und sonstige dienstliche Kommunikation
Wie setze ich das um?
- Bevorzugt neutrale Formulierungen verwenden (z. B. Kollegium)
- Ist dies nicht möglich, die Doppelnennung nutzen (z. B. Kolleginnen und Kollegen)
- Alternativ das Gendersternchen einsetzen (z. B. Kolleg*innen)
Andere Schreibweisen (z. B. Doppelpunkt oder Binnen-I) werden nicht empfohlen, um die Anwendung hochschulweit möglichst einheitlich zu halten.
Die sprachliche Gestaltung liegt im Verantwortungsbereich der Lehrenden und Studierenden. Diese Offenheit
berücksichtigt die Wissenschaftsfreiheit und ermöglicht fachbezogene Entscheidungen.
Was gehört dazu?
- Lehrmaterialien
- Präsentationen
- Projekt- und Abschlussarbeiten
Wie setze ich das um?
- Es gibt keine verbindlichen Vorgaben
- Gendersensible Sprache wird empfohlen
- Die konkrete Umsetzung kann individuell entschieden werden
02 Wie setze ich gendersensible Sprache konkret um?
Die folgenden Hinweise bieten praktische Orientierung für unterschiedliche Kommunikationssituationen
im Hochschulalltag.
Neutrale Begriffe verwenden
Die einfachste und meist beste Lösung ist die Verwendung neutraler Begriffe.
Beispiele:
- Studierende statt Studenten
- Mitarbeitende statt Mitarbeiter
- Ansprechperson statt Ansprechpartner
Diese Formulierungen sind:
- Rechtlich unproblematisch
- Gut verständlich
- Barrierearm
Doppelnennung nutzen, wenn nötig
Wenn keine neutrale Formulierung möglich ist, können beide Geschlechter genannt werden.
Beispiel:
Dezernentinnen und Dezernenten
Diese Form ist klar verständlich, aber etwas länger.
Gendersternchen bewusst einsetzen
Wenn weder neutrale Begriffe noch eine Doppelnennung sinnvoll sind, kann das Gendersternchen (*) verwendet werden.
Beispiel:
Prüfungsausschussvorsitzende*r
Das Sternchen ermöglicht es, auch nicht-binäre Personen einzubeziehen.
Es sollte jedoch sparsam eingesetzt werden, um die Lesbarkeit zu erhalten.
Ziel ist immer eine Sprache, die:
- Gut lesbar ist
- Schnell verstanden wird
- Im Arbeitsalltag praktikabel bleibt
Wenn eine Formulierung kompliziert wirkt, ist meist eine einfachere Lösung möglich.
Verständlichkeit geht vor.
03 Typische Beispiele aus dem Hochschulalltag
❌ „Liebe Studenten, bitte wenden Sie sich an Ihren Ansprechpartner.“
✅ „Liebe Studierende, Ihre Ansprechperson ist …“
Website
❌ „Informationen für Studenten“
✅ „Informationen für Studierende“
Formular
❌ „Name des Antragstellers“
✅ „Name“ oder „Antragstellende Person“
04 Barrierearme Kommunikation – kurz eingeordnet
Die folgende Einordnung dient der praktischen Orientierung im Hochschulalltag und erhebt keinen Anspruch auf eine vollständige fachliche Darstellung der verschiedenen Bereiche barrierearmer Kommunikation.
Barrierearme Kommunikation bedeutet, Informationen so zu gestalten, dass sie für möglichst viele Menschen verständlich und zugänglich sind.
Ähnlich wie bei der gendersensiblen Sprache ist es hilfreich, zwischen verschiedenen Ebenen zu unterscheiden:
Für digitale Angebote der Hochschule (z. B. Webseiten, Online-Formulare, PDFs) gelten rechtliche Vorgaben.
Diese ergeben sich aus dem Behindertengleichstellungsgesetz NRW (BGG NRW) und der Barrierefreie-Informationstechnik-Verordnung NRW (BITV NRW).
Das bedeutet:
Digitale Inhalte müssen technisch barrierefrei gestaltet sein, z. B. durch klare Strukturen, gut lesbare Darstellungen und die Nutzbarkeit mit Hilfsmitteln wie Screenreadern.
Eine klare und gut strukturierte Sprache erleichtert das Verständnis für alle.
Empfohlen wird daher:
- Kurze und verständliche Sätze
- Klare Begriffe und eine übersichtliche Struktur
Eine klar verständliche Sprache ist keine Pflicht, erleichtert aber eine zugängliche Kommunikation im Arbeitsalltag.
Leichte Sprache ist eine stark vereinfachte Sprachform. Sie kann in einzelnen Kontexten sinnvoll sein, um besonders wichtige Informationen möglichst verständlich und zugänglich aufzubereiten
05 Pronomen respektvoll verwenden
Menschen verwenden unterschiedliche Pronomen, z. B. sie/ihr oder er/ihm.
Manche Personen möchten keine Pronomen verwenden oder bevorzugen die Ansprache mit ihrem Namen.
Empfohlen wird:
- Pronomen nicht aufgrund des Namens, des Aussehens oder der vermuteten Geschlechtsidentität anzunehmen.
- Die von einer Person selbst verwendeten Pronomen zu respektieren.
- Bei Unsicherheit den Namen zu verwenden oder höflich nachzufragen, z. B.: „Wie darf ich Sie ansprechen?“
- Niemanden dazu zu verpflichten, eigene Pronomen zu nennen oder offenzulegen.
Die eigenen Pronomen können freiwillig sichtbar gemacht werden, beispielsweise in der E-Mail-Signatur oder in digitalen Profilen.
Beispiel für eine E-Mail-Signatur:
Alex Mustermann
Pronomen: keine
Hochschule Bochum
Funktion
Die Angabe von Pronomen ist freiwillig.
Wenn keine Pronomen angegeben sind und die passende Anrede nicht bekannt
ist, kann der Name oder eine neutrale Anrede verwendet werden.
06 Häufige Fragen zu gendersensibler und barrierearmer Sprache
Für Formulare und dienstliche Kommunikation gelten die Vorgaben des LGG
NRW. Hier müssen geschlechtsneutrale oder paarweise Formulierungen
verwendet werden.
Genderzeichen wie das Sternchen gehen darüber hinaus und sind nicht gesetzlich vorgeschrieben.
Für E-Mails und interne Kommunikation gibt es keine Verpflichtung. Die Verwendung gendersensibler und barrierearmer Sprache wird jedoch empfohlen.
Die Entscheidung liegt bei der jeweiligen Lehrperson. Wichtig ist vor allem, dass
die gewählte Form konsequent und bewusst verwendet wird.
Sie trägt dazu bei:
- Alle Menschen einzubeziehen
- Informationen verständlich und zugänglich zu machen
- Benachteiligungen zu vermeiden
- Und respektvoll zu kommunizieren
Teilweise:
Für digitale Angebote der Hochschule (z. B. Webseiten und PDFs) gelten
gesetzliche Vorgaben zur Barrierefreiheit. Dazu gehören neben technischen
und gestalterischen auch inhaltliche Anforderungen.
Darüber hinaus wird empfohlen, Texte verständlich, klar strukturiert und möglichst leicht zugänglich zu formulieren, damit möglichst viele Menschen Informationen gut nutzen können
